LA FRATERNIDAD DE FOUCAULD CON EL ISLAM

TUVIMOS NUESTRA CATEQUESIS FAMILIAR

En la tarde de hoy viernes hemos comenzado las clases de guitarra y canto. Hemos puesto caras de "interesantes" pues no sabemos muy bien si seremos capaces de aprender. Algunos adultos han preguntado si pueden unirse al grupo y hemos dicho que sí. Rita, Lidia y Rubén están dispuestos a enseñarnos con paciencia.

Después hemos tenido nuestra catequesis familiar. Los niños han estado jugando y conociéndose.






Los padres han tenido su reunión formativa. Ha estado con nosotros Pepe Suárez de la Escuela de Laicos de la diócesis. Hemos dialogado sobre cómo ve Dios el mundo: la educación, el paro, la política... ¿por qué pasa lo que pasa?

Nos ha parecido muy interesante oírnos unos a otros.

Los niños han entregado sus dibujos sobre "Construir sobre roca o construir sobre arena". Haremos con ellos un mural para la Iglesia y los iremos poniendo en nuestro blog.

¿Será el futuro Papa negro?

Antonio Melián
Un Papa familiar ante un niño que curiosea con interés su persona, su ropa, su anillo y su sillón. Se sienta en él con asiento y elegancia, lo prueba y se baja hasta su centro de interés. La persona del papa Francisco le atrae y le brinda confianza hasta refugiarse en él cuando lo quieren apartar, incluso su padre. Ejemplo de naturalidad del Papa que mientras los niños corretean por la "sala" él los acoge, lo acaricia sin perder el hilo de la conversación con sus oyentes. ¿Será el futuro Papa negro?

´¿Quiere hacerle un favor a su hijo? Que vaya al colegio solo y juegue solo, con pocos juguetes y con amigos´

Todas las tonterías que no han podido hacer las unirán para la adolescencia, y ahí sí habrá peligro"

susana regueira | pontevedra 20.10.2013 | 11:00

Francesco Tonucci, ayer, en su recorrido por Pontevedra. // G. Santos

FRANCESCO TONUCCI - Psicopedagogo, pensador y dibujante

"¿Quiere hacerle un favor a su hijo? Deje que vaya al colegio solo y que juegue solo, con pocos juguetes y con amigos". Es el mensaje que transmitió ayer en Pontevedra Francesco Tonucci, invitado a participar en las segundas Xornadas "Infancia e Cidade" que organiza el Concello en colaboración con el Ministerio de Medio Ambiente.
-Sin ir más lejos, en mi generación ibas solo al colegio y a los 7 años cuidabas de los primos ¿qué nos pasa que tiene que venir usted a impartir una conferencia para explicar lo evidente?
-Es una pregunta aparentemente muy simple pero que no tiene una respuesta clara, porque efectivamente no ha pasado nada que justifique esto, hoy la gente tiene miedo, y tiene miedo a pesar de que no pasa nada. Porque si me dice, es que como atropellan a muchos niños tenemos miedo de dejarlos en la calle, como los raptan y violan en la calle pues tenemos miedo a dejarlos en la calle, esto sería coherente, pero no es así, la gente tiene miedo a pesar de que no pasa nada. Cuando les pregunto de qué tienen miedo me dicen de la violencia, de los pedófilos, y les pregunto si ocurrió muchas veces, siempre responden que no, que en su pueblo nunca, pero por qué tienen miedo, porque lo vio en la televisión.
-¿A quién hay que responsabilizar de este miedo infundado?
-Creo que tiene mucha responsabilidad la política y vosotros, los medios. No se puede aceptar que un hecho puntual de violencia contra niños sea motivo para hacer 10, 20 retransmisiones de televisión en un horario de gran audiencia porque con ese énfasis empieza a pensar que esto es muy frecuente, hasta probable, y a partir de ahí yo como padre pienso que no puedo dejar salir a mi hijo.
-¿Esta protección mal entendida no está desresponsabilizando a los niños?
-Totalmente, estamos creando problemas enormes, uno es que no le damos la posibilidad de construir los sutiles para enfrentarse con el mundo, que significa desresponsabilizarlo, no le damos la posibilidad de jugar y esto es muy grave, la gente no se da cuenta porque el juego parece una cosa así, de niños, que se hace hasta que no hay cosas más importantes, cuando empieza la escuela ya le dicen basta de jugar, pero los que estudiamos el desarrollo de los niños sabemos que el juego es, con seguridad, la actividad más importante en la vida de una mujer y de un hombre, no de los niños, porque ahí se ponen las bases.
-Decía Albert Camus que todo lo que sabía de ética lo aprendió jugando al fútbol
-¿Ve? ¿Y por qué le digo que ahora los niños no pueden jugar? Porque la gente me dice lo contrario, me dicen "ahora los niños juegan mucho más, tienen muchos más juguetes y los llevamos al parque todos los días", bueno, son dos ejemplos que no tienen casi nada que ver con el juego, para jugar es muy importante tener pocos juguetes, con lo cual sería deseable que las familias ahorraran dinero y en lugar de juguetes regalasen tiempo libre a los niños y la posibilidad de encontrarse con amigos. Y la otra clave es que no se puede acompañar a un hijo a jugar, el verbo jugar no se conjuga con el verbo acompañar, la experiencia del juego es una experiencia de libertad. Y el otro aspecto es a nivel físico: si los niños no pueden salir y jugar libremente no pueden descargar las energías que necesitan, todo el tema de la obesidad infantil, que es un problema enorme y lo será más en adelante, está muy conectado con el hecho de que los niños salen poco solos, si salen de la mano con nosotros pero no con la experiencia del movimiento. Y por último, los niños no pueden vivir la experiencia del riesgo y el riesgo es fundamental para el desarrollo, riesgo significa ponerse a prueba con los compañeros y consigo mismo, a ver si hoy consigo hacer lo que ayer no pude.
-Habrá quien le diga que los niños buscan el peligro, que hay que frenarles en esta búsqueda del riesgo...
-Se equivocan, los niños en esto son perfectos en la elección del riesgo, nunca van buscando el peligro, no buscan el peligro por un afán suicida sino por el placer, y no poderlo experimentar hará que lo retrasen a la adolescencia, llegarán a ella con unas ganas enormes de riesgo que se expresará demasiado tarde y con peligro, ahí sí, todas las tonterías que no han podido hacer en la medida que lo necesitaban las unirán y compactarán en la adolescencia, y ahí si que habrá peligro.
-¿De las faldas de la madre al botellón?
-Exactamente.
-¿Qué le parece esto de aislar el colegio de la sociedad? Los llevamos en coche de casa a la escuela, los metemos en un centro cerrado a su entorno...
-Es algo equivocado, la propuesta que nosotros hacemos es que los niños vayan a la escuela solos, caminando, de manera que puedan aprovechar este recorrido para estar con amigos. Y hay que recordar que hay investigaciones científicas que demuestran que tener una actividad física antes de ir a la escuela produce un efecto positivo en el rendimiento. Yo no lo proponía por esto, pensaba solo que era una manera para recuperar autonomía, pero va más allá. Hoy tenemos problemas enormes con el tema del déficit de atención, se considera una enfermedad y en Estados Unidos, aunque ya está llegando a Europa, hay un bombardeo de medicamentos a niños para tratar el déficit de atención, pues las investigaciones demuestran que los niños que van caminando a la escuela en lugar de ir en coche con su padre tienen un nivel de atención significativamente más alto y que esa ganancia de atención se prolonga 4 horas, con lo cual la idea de una escuela cerrada es una equivocación total, para ser escuela la escuela ha de ser abierta.

LA HISTORIA DE ZAQUEO

EL AMOR NUNCA SE MALGASTA

Mi madre solía decir que el amor nunca se malgasta, aunque no te lo devuelvan en la misma medida que mereces o deseas. -Déjalo salir a raudales -decía-. Abre tu corazón y no tengas miedo que te lo rompan. los corazones rotos se curan. Los corazones protegidos acaban convertidos en piedra. (Epílogo del “El café de los corazones rotos" de Patricia Stokes)

CATEQUESIS VOCACIONAL CON PADRES Y NIÑOS

En nuestra catequesis damos máxima importancia a la catequesis de padres. Con ellos preparamos la catequesis que ellos "dan" a sus hijos...
Por eso el sábado pasado tuvimos la Eucaristía familiar a las 6 de la tarde.
Después los padres se quedaron para tratar el tema de los estudios en los niños. Contamos para ello con la psicóloga Pilar Gómez Ulla. De manera simpática fue repasando parte de nuestra propia experiencia y no animó a ver el estudio junto a los otros aspectos de la vida. No damos más detalles porque los propios padres nos las enviarán. Eugenio explicó qué relación tiene el estudio con la catequesis centrándose en el enfoque VOCACIONAL que tiene toda la catequesis.
Los padres manifestaron que el tema les interesaba mucho y próximamente publicaremos alguna de sus ideas.
Los niños estuvieron jugando juntos y conociéndose.

ALGUNAS REFLEXIONES DE ASISTENTES:
"Yo intentó que mi hijo haga sólo los deberes pero es verdad que a veces me pongo un poco encima de él , intentaré cambiar eso y otras de las cosas que también hago como es prepararle la mochila... voy a intentar que él sea más responsable"
"Para mí lo más importante es distribuir bien el tiempo y ocuparlo con actividades ya que cuanto más tiempo libre tienen nuestros hijos menos lo saben aprovechar mientras que si tienen todo planificado lo aprovechan más.
También me pareció muy importante el dejar que nuestros hijos sean más independientes (yo soy de las que llevan la mochila a mi hijo al cole)".
"La reunión con la psicóloga se hizo corta, quedó en unas pinceladas del tema, que se me antoja bastante interesante, no sólo para los niños, sino para los que todavía seguimos estudiando por algún motivo. Si hubiera que resumirlo en una palabra, yo diría MOTIVACIÓN,  todo las cosas q hacemos en esta vida es por una motivación, creo que si conseguimos motivar a los niños de una forma sana y correcta, será lo que más le ayude al estudio."
"La virtud que le podemos enseñar a nuestros hijos es la humildad.

Nos da a conocer nuestras debilidades y nuestras limitaciones".
"Confianza,darle a los niños la oportunidad de ser responsables con sus cosas y sus estudios sin necesidad de uno mismo organizarselo todo."
"De la reunión con la psicóloga me quedo con varias cosas,me veo identificada en algunos vicios que he corregido delegando más en el niño que antes (cosas que le hagan más independiente y a mi me den más margen como su mochila,preparar su uniforme y hacer los deberes solo)
Me llamó la atención lo de decirle las cosas de forma sencilla a ser posible con un gesto y no con frases interminables que dan pie a que ellos contesten y se empieza una lucha verbal."
"La confianza en nuestros hijos y la guía en el estudio les hará crecer y evolucionar; hay que dejarlos equivocarse para que puedan tener un aprendizaje constructivo..."
Valoro mucho que el niño vaya ganando independencia, así que lo normal es que él haga los deberes a su aire y sólo me consulte aquellos ejercicios que no termina de entender o que no recuerda bien. Eso sí, yo todos los días le pregunto si le han marcado deberes para casa y él me suele contestar en qué asignaturas marcaron ejercicios y si los ha terminado todos o no. Después de cenar el repasa su mochila y la prepara para la mañana siguiente. Algún que otro día se olvida o se lleva al cole algo que tenía que dejar en casa, pero es algo normal, así que entonces le recuerdo que tiene que revisar  bien la agenda del cole para el próximo día. Equivocarse entra dentro de la naturaleza humana y al fin y al cabo no deja de ser un niño, así que procuro no darle mayor importancia cuando no la tiene, pero sí que procuro indicarle los pequeños "trucos" que vamos aprendiendo con el tiempo para no olvidar cosas importantes: como hacer una pequeña lista mental de las cosas que van en la mochila siempre y comprobar que están todos los días (estuche con material de escritura), toallitas de aseo, clinex, la bolsita de la merienda y la agenda).

También procuro mostrarle la importancia del tiempo libre y si tiene muchas tareas cómo organizarlas por prioridades para que pueda hacerlas todas. Reconozco que no puedo quejarme de él porque es bastante responsable y no tengo que estar encima de él para que haga sus deberes, pero también tiene fijada una hora límite para terminarlos si algún día se entretiene mucho: prefiero que se vaya a la cama a la hora de siempre para que tenga tiempo de descansar y si por la mañana le da tiempo a terminar antes de entrar al cole, perfecto, pero si no es así ya sabe que los termina en la clase. No estoy nada de acuerdo con que se acueste después de las 10 de la noche para que termine sus deberes si a la mañana siguiente está medio zombi del sueño.